М
Михаил, 10 лет
Было: Не мог удерживать внимание больше 5 минут, отказ от сложных заданий.
Стало: Короткие блоки + визуальный план. Фокус вырос до 25 минут.
Индивидуальные занятия, адаптированные под нейрокогнитивный профиль ребёнка. Работаем с учебным сопротивлением, дефицитом внимания, тревогой и другими барьерами к обучению.
В этом разделе мы показываем реальные причины учебных сложностей, путь ребёнка в SHKOLA, отличие нашего подхода и формируемые навыки.
Нажмите на ситуацию — справа появится решение.
Нажмите на этап, чтобы увидеть детали.
Переключайтесь между режимами, чтобы увидеть разницу.
Каждый навык — инструмент для преодоления конкретного учебного барьера.
Освоение техник удержания фокуса (чанкинг, визуальные таймеры, сенсорные якоря).
Результат: рост продолжительности продуктивной работы с 5-7 до 20-25 минут.
Развитие навыков планирования, организации действий и контроля результатов.
Результат: способность самостоятельно следовать многошаговым инструкциям.
Формирование стратегий распознавания и снижения учебной тревоги, фрустрации.
Результат: снижение частоты и интенсивности поведенческих срывов на уроках.
Структурирование учебных действий в последовательные, предсказуемые шаги.
Результат: переход от хаотичных попыток к осознанному плану решения.
Постепенное формирование способности к самостоятельному запуску и завершению задач.
Результат: снижение зависимости от внешних напоминаний и подсказок.
Осознание собственных когнитивных стратегий: как я понимаю, запоминаю, проверяю.
Результат: перенос успешных учебных стратегий на новые предметы и задачи.
Ответьте на 5 коротких вопросов — мы определим, на что в первую очередь обратить внимание в обучении.
Ключевой точкой поддержки станет создание максимально безопасной и предсказуемой среды. Работа будет начинаться с минимизации стрессовых факторов, формирования положительного опыта и постепенного, дозированного повышения сложности.
Основное внимание будет уделено развитию исполнительных функций. Мы будем дробить материал на микроэтапы, использовать визуальные расписания и чек-листы, формируя устойчивый алгоритм учебной деятельности.
План обучения будет строиться с опорой на сильный канал восприятия (визуальный, аудиальный, кинестетический). Материал будет адаптироваться по форме подачи для лучшего усвоения и снижения когнитивной нагрузки.
Фокус — на восстановлении интереса и уверенности в силах. Через подбор доступных задач, геймификацию, связь с интересами ребёнка и фиксацию малейших успехов мы будем постепенно возвращать ощущение «я могу».
Работа будет идти параллельно по двум направлениям: освоение учебной программы и мягкое развитие коммуникативных навыков в комфортном темпе. Будут использоваться альтернативные способы коммуникации и постепенное расширение диалога.
Индивидуальное репетиторство для детей с особенностями — это не просто уроки по предмету. Это создание безопасной среды, где учитываются нейрокогнитивные особенности, эмоциональное состояние и индивидуальный темп.
Мы не начинаем занятия без понимания особенностей ребёнка. Диагностическая встреча с методистом и первое занятие с репетитором позволяют составить индивидуальный маршрут, а не работать по шаблону.
Стандартный 45-минутный урок не работает при СДВГ, тревожности или РАС. Мы адаптируем не только содержание, но и структуру времени, способы коммуникации и критерии успеха.
Расчёт стоимости индивидуальных занятий по специальным расценкам. Количество занятий и формат подбираются индивидуально.
Уроки по 45 минут · Абонементы с ограниченным сроком действия
Срок действия абонементов:
8 занятий — 1 месяц · 16 занятий — 2 месяца · 32 занятия — 3 месяца
+ 1 месяц заморозки
Количество занятий и учебный план определяются индивидуально педагогом после диагностики и могут корректироваться в процессе обучения.
Мы создаём безопасную образовательную среду, где учитываются неврологические, когнитивные и эмоциональные особенности ребёнка. Наша задача — не просто дать знания, а научить учиться с учётом индивидуального профиля восприятия и внимания.
Мы анализируем, как ребёнок обрабатывает информацию: визуально, аудиально, кинестетически. На основе этого строим занятия с акцентом на сильные каналы восприятия. Для детей с СДВГ используем интервальный метод (25 минут работы + 5 минут перерыва), для тревожных — предсказуемую структуру урока с визуальным таймером. Каждое занятие начинается с настройки на работу и заканчивается фиксацией достижений.
Мы не упрощаем программу, а адаптируем способ подачи. Сложные темы разбиваем на микроблоки по 5-7 минут, используем мнемотехники для запоминания, создаём визуальные схемы вместо текстовых правил. Например, правила русского языка превращаем в цветные алгоритмы, математические задачи — в наглядные модели. Это позволяет сохранить школьную программу, но сделать её доступной для усвоения.
Дети с особенностями часто имеют негативный учебный опыт. Мы создаём ситуацию успеха: начинаем с задач, которые ребёнок точно решит, постепенно увеличивая сложность. Ошибки разбираем как часть процесса, а не как неудачу. Используем систему поощрений не за результат, а за усилия и прогресс. Родители получают чёткие рекомендации, как поддерживать учебную мотивацию дома без давления.
Поэтапный подход к созданию индивидуальной образовательной траектории
Проводим нейропсихологическую диагностику: оцениваем внимание, рабочую память, скорость обработки информации, эмоциональную регуляцию. Определяем сильные стороны ребёнка и зоны, требующие поддержки. На основе этого создаём индивидуальный образовательный профиль и подбираем преподавателя со специализацией в работе с конкретными особенностями.
Разрабатываем индивидуальную программу с учётом особенностей восприятия: для визуалов — схемы и инфографика, для аудиалов — аудиообъяснения и обсуждения, для кинестетиков — тактильные материалы и движение в обучении. Определяем оптимальную продолжительность занятий (45-60-90 минут), частоту и формат (онлайн/офлайн). Устанавливаем реалистичные цели на первый месяц.
Каждые 2 недели анализируем прогресс: что усвоилось стабильно, где возникают трудности, как меняется эмоциональное состояние ребёнка. Методист проводит супервизию занятий, при необходимости корректирует подход. Родители получают детальные отчёты с конкретными рекомендациями: как помочь с домашними заданиями, как реагировать на неудачи, как поддерживать учебный режим.
Алгебра, геометрия, подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, олимпиадам. Результат +30% за 3 месяца.
Грамматика, орфография, подготовка к диктантам, ВПР, ОГЭ/ЕГЭ, итоговому сочинению.
Разговорный английский, грамматика, подготовка к международным экзаменам, ОГЭ/ЕГЭ.
Механика, термодинамика, оптика, квантовая физика. Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, олимпиадам.
Органическая и неорганическая химия, решение задач, подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, олимпиадам.
Анатомия, ботаника, зоология, генетика. Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, олимпиадам.
Анализ произведений, сочинения, подготовка к итоговому сочинению, ЕГЭ по литературе.
Всемирная история, история России, подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, историческому сочинению.
Право, экономика, социология, политология. Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ, написанию эссе.
Программирование, алгоритмы, базы данных. Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам.
Оставьте заявку — мы обсудим особенности восприятия, текущие сложности и образовательные задачи. Специалист предложит подходящий формат занятий, объяснит, как выстраивается работа, и поможет определить реалистичный и безопасный учебный маршрут без перегрузки.
Обучение рассчитано на детей, которым требуется индивидуальный темп, структурированная подача материала и повышенное внимание к процессу усвоения. Формат подходит обучающимся с различными особенностями восприятия, внимания и утомляемости.
Нет. Образовательные услуги оказываются без требования медицинских заключений. Информация об индивидуальных особенностях ребёнка может быть предоставлена родителями в свободной форме для более точной организации занятий.
Адаптированный формат предполагает изменение темпа, объёма и структуры занятий в зависимости от текущих возможностей обучающегося. Основная задача — обеспечить устойчивое усвоение материала без перегрузки.
Подбор осуществляется на основании первичной диагностики и запроса семьи. Учитываются уровень подготовки обучающегося, темп работы, формат взаимодействия и особенности восприятия учебного материала.
Формат и содержание занятий корректируются в процессе обучения. Изменения вносятся по мере необходимости для поддержания рабочей и спокойной учебной среды без накопления перегрузки.
Занятия проводятся индивидуально или в малых группах. Формат определяется на этапе согласования и при необходимости может корректироваться в ходе обучения.
Продолжительность занятий подбирается индивидуально и зависит от возраста, учебной нагрузки и особенностей восприятия. Возможны различные форматы в рамках утверждённого учебного плана.
Контроль осуществляется через внутренние методические процедуры, регулярную обратную связь и анализ динамики обучения. Родителям предоставляется информация о ходе образовательного процесса.
Да. Учебный маршрут является гибким и может изменяться в зависимости от текущих результатов, состояния обучающегося и образовательных задач.
Постоянное присутствие родителя не является обязательным. По запросу возможны обсуждения формата обучения, результатов диагностики и текущей динамики.